In de periode van mei tot oktober 2009 hebben Marjolijn de Nijs en Andrew de Vroom, studenten van de Mastersopleiding Onderwijsmanagement (NSO) onderzoek gedaan naar de effectiviteit en de doelmatigheid van het werken in projecten op onze school.

Wat hebben zij gedaan?
In juni zijn door hen interviews afgenomen bij (groepen) docenten, bij clustervoorzitters en natuurlijk bij leerlingen. Met de leerlingen hebben zij dit gedaan in de vorm van spiegelbijeenkomsten. Een spiegelbijeenkomst is een soort kringgesprek, waarbij de docenten als toehoorder aanwezig zijn om te luisteren naar de ervaringen van de leerlingen met projectonderwijs. De docenten krijgen als het ware een spiegel voorgehouden.
De resultaten van het onderzoek zijn op 2 november 2009 gepresenteerd aan het management van het PCC en vervolgens ook aangeboden aan de medezeggenschapsraad.

Conclusies
Vrijwel unaniem gaven respondenten aan dat het ‘goed leren samenwerken’ door leerlingen de grote winst is van het werken in projecten. Ook een ‘grotere variëteit in werkvormen’ scoort hoog.
Het aspect ‘samenhang tussen vakken en leergebieden’ behoeft nog wat meer aandacht.

Aanbevelingen
In overleg met de ingestelde klankbordgroep zijn aanbevelingen geformuleerd.
Het creëren van samenhang tussen de vakken en leergbieden wordt vaak als lastig ervaren. Dit komt onder meer omdat docenten gewend zijn om vanuit de opbouw van hun vak te werken. Door projecten rond een thema te ontwikkelen, waarbij van alle vakken een bijdrage aan dat thema wordt gevraagd, wordt de samenhang duidelijker. Wanneer projecten daarnaast een kortere doorlooptijd hebben zal, zo is de verwachting, daardoor de samenhang door de leerlingen beter worden herkend.
Andrew de Vroom en Marjolijn de Nijs hopen naar aanleiding van hun onderzoek dat docenten onderling en samen met hun leerlingen in gesprek blijven over de opzet en uitvoering van het werken in projecten.