Marit: "Altijd limonade en eten mee van huis."

Uitdagingen

“Ik heb gekozen voor vwo-Xtra omdat ik van uitdaging hou en graag zelf opdrachten maak. Je moet hier ook vaak presenteren en dat vind ik leuk om te doen!”

“Op de allereerste schooldag gingen we met de klas naar de dierentuin. Daar hebben we in groepjes allemaal opdrachten gemaakt. Er was ook een vogelshow, waar allemaal vragen over werden gesteld. Ondanks dat ik nog helemaal geen andere kinderen kende, was het toch gezellig. ’s Avonds hebben we samen met de klas gegeten. Onze mentor heeft toen heel veel bami gegeten, maar hij heeft volgens mij altijd honger!”

“Ik vind niet zo snel iets spannend. Ik had wel zin om over te stappen naar de middelbare school. Juist leuk, dan leer je weer even nieuwe mensen kennen! De eerste dagen deden we vooral veel voorstel-spelletjes, om elkaars namen te leren. Bijvoorbeeld een spel met iemand in het midden; die moest snel rondrennen en met een opgevouwen krant een tik op je knie geven, terwijl de restsnel een andere naam moesten noemen.”

Op de fiets naar school

“Ik ga op de fiets naar school, behalve als het regent, dan brengt mijn vader me. Soms fiets ik samen met mijn vriendin Lieke, die woont iets verder dan ik. Onze routes kruisen elkaar en daar wachten we elkaar dan op. Het is ongeveer 10 minuten fietsen en we kletsen dan een beetje over school.”

Leuke vakken

“Er zijn vakken die ik niet zo leuk vind en vakken die ik wel leuk vind. Arts is een mix van alles en nog wat. Het is wel heel veel creatief en dat ben ik ook. Ik teken graag en ik knutsel vaak dingen in elkaar met mijn jongere zusje. Ik vind het leuk om creatief bezig te zijn.”

“Nederlands, daar hou ik niet zo van. Zoals onze docent lesgeeft, met allemaal spelletjes en wedstrijdjes, maakt het wel heel leuk! Ze bedenkt dingen waarmee we wat kunnen winnen, als je de stof kent. Ze legt heel goed uit. We doen altijd opdrachten en bijna elke les ook nog een spelletje. We hebben laatst een weddenschap van haar gewonnen en nu moet zij onze hele klas trakteren. Ze heeft gezegd dat ze zelf appeltaart en brownies gaat bakken, dus dat duurt nog even.”

“De leraar van Duits liet ons een bingospel doen met alle cijfers in het Duits. We kijken ook wel eens een Duitse film onder schooltijd. Daar wordt je luistervaardigheid beter door en met de Duitse ondertiteling óók je leesvaardigheid. Spreken kunnen we het nog niet zo goed. Ik ben wel goed in schrijven en grammatica. Ik sta voor Duits gemiddeld een 9,2! Dat is wel een goed cijfer.”

“Onze lerares voor Frans heeft een nieuw idee bedacht: ze heeft ons een lijst gegeven met een ‘moet’-kant en een ‘mag’-kant. De dingen van de ‘moet’-kant moet je afmaken, en als je de andere kant ook af hebt, krijg je een half bonuspunt voor je proefwerk. Dat ga ik wel proberen! Frans is een mooie taal. Je moet er alleen wel hard voor werken! Ik vind de manier waarop Fransen praten grappig, Parijs is een mooie stad en ik hou van stokbrood met kruidenboter!”

“Bij Science krijgen we veel uitleg over formules. Die vind ik saai. Het practicum is wel leuk! We hebben laatst met energie, stroomdraden en een lampje gekeken waar de stroom door heen kan gaan. Als je dan iets tussen de krokodillenklemmen doet en het lampje gaat niet branden, dan is het een isolator. Brandt het lampje wel, dan is het een geleider. Ik weet nu dus dat de rits van mijn vest een geleider is, maar mijn eigen vinger is een isolator!”

“Onze mentor is ook onze docent aardrijkskunde. Ik hou eigenlijk niet zo van aardrijkskunde. Onze mentor geeft echter zo enthousiast les en we doen zulke interessante opdrachten, dat het vanzelf toch een leuk vak wordt.”

“We hebben bij mentorles gepraat over hoe onze klas geld kan inzamelen voor een goed doel. Onze klas gaat kraampjes neerzetten om dingen te verkopen, zoals croissantjes, smoothies en armbandjes. Die maken we zelf. We nodigen de basisschool hier vlakbij en de buurtbewoners en de mensen van het bejaardencentrum uit. Ik ga ervoor zorgen dat er veel mensen komen! Er zijn ook kinderen van de klas die gaan hardlopen om geld in te zamelen. Dat kan ook natuurlijk.”

Pauze

“In de pauze zit ik meestal met vriendinnen te praten, bijvoorbeeld over huiswerk, maar ook over allerlei andere dingen. We zitten ook wel ‘ns op onze telefoon natuurlijk.

“Ik neem altijd limonade en eten mee van huis. Gewoon volkorenbrood met kaas of worst. Soms haal ik hier iets, bijvoorbeeld een tosti. Die zijn lekker.”

Vriendinnen

“Morgen ben ik jarig, dan word ik 12 jaar. Elze komt, dat is een goede vriendin uit mijn klas en verder natuurlijk veel familie. Mijn huiswerk voor morgen heb ik al bijna af, dus dan heb ik toch een huiswerkvrije dag.”

“We zijn eigenlijk wel met alle meiden van onze klas bevriend, en ik ken ook meiden uit andere klassen, die zijn ook aardig. We hebben het gewoon gezellig samen.”

Talen

“Tijdens Frans hebben we een leuke film gekeken. Die ging over een jongetje dat dacht dat zijn ouders hem wilde laten achterlaten in een bos, omdat hij een klein broertje kreeg. Die jongen ging daarom heel erg zijn best doen, bijvoorbeeld door met een schuurspons de bank schoonmaken, de kat deed hij in de wasmachine en nog veel meer. We hebben erg gelachen, maar ook veel nieuwe Franse woordjes geleerd. En de uitspraak natuurlijk.”

“Samen met mijn vriendin Lieke hebben we voor het vak Nederlands een escape-room gemaakt. We hebben met een presentatie uitgelegd, wat de bedoeling was. Daarna hebben we alle kinderen van onze klas opgesloten in het lokaal. Ze moesten opdrachten doen die wij hadden bedacht, bijvoorbeeld delen van zinnen in de juiste volgorde zetten. Het ging erom dat ze een code achterhaalden, eerder mochten ze niet naar buiten. Behalve een klasgenootje dat naar de wc moest natuurlijk.”

“Ik vind dit een hele leuke school. We leren hier ook nog goed presenteren, samenwerken, hoe je moet leren en hoe je moet plannen. Dat is best handig.”

Meervoudige intelligentie

“Volgende week krijgen we ons rapport en ook het overzicht van de meervoudige intelligenties. Ik ben wel benieuwd. De logisch-wiskundige intelligentie is bij mij best goed. Ik heb het niet zo op gym en dat is weer de lichamelijk-motorische intelligentie. Ik werk veel sneller in mijn eentje dan met z’n tweeën, dat heeft te maken met de intrapersoonlijke intelligentie. Maar ik kan ook redelijk goed samenwerken en dat is dan de interpersoonlijke intelligentie.”

Tip voor groep 8 leerlingen

“Mijn tip voor leerlingen van groep 8 is: ga altijd op tijd leren! Ik heb een keer alles op de laatste dag moeten leren en dat is niet fijn. Je moet je ook altijd goed voorbereiden op presentaties, bijvoorbeeld bij Engels, dus niet op het laatst een slap verhaal bedenken. Verder hoef je niet zenuwachtig te zijn voor de overstap, het is gewoon leuk!”